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教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。
1、渗透到整个写作过程教师的作文教学不再是读范文和给评语,而是贯穿到写作过程的每一个阶段,将整个写作过程当做了教学重点,使学生得到了全面的指导和帮助。
2、开阔了学生的思路通过老师的启发、同学的指正和范文的引导,学生们扩展了思路,将写作的重点放在了表达完整的思想内容上,使他们的作文更真实,更具有说服力。
3、培养了学生的积极性学生受到了老师的关怀和尊重,从老师的批注中得到鼓舞和勉力,激发了他们对作文的兴趣,提高了写作的积极性。
4、拓展了自由的空间老师不再将批改的重点放在语法、词条和句子结构等条条框框上,使学生免去许多束缚,得以源源不断地发挥意识深处所要表达的思想内容。
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教学方法的作用:
1、实现教学任务的必要条件
工作方法问题对于任何工作都是十分重要的,教学工作也不例外,要完成教学任务,就得有一定的教学方法。在目的和任务确定之后,方法问题解决得好坏,就成为决定性的因素。如果没有运用适当的教学方法,就不可能实现教学的目的和任务,进而也就影响整个教学系统功能的实现。
2、联结教师与学生的纽带
在教学过程中,正是通过有效的教学方法,是教师的教授活动与学生的学习活动有效地联系起来,为共同实现教学目的服务。正如古人有云:事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。
3、促进学生发展的有效途径
科学的教学具有促进人的生理和心理由低级到高级,由不全面到全面,由不和谐到和谐,由不充分到充分发展的作用,可以增进学生的效能,激发学生学习的主动性、积极性。
4、提高教学质量和教学效率的重要保证
教学方法涉及有普遍性的课堂变量,如学习的准备状态、动机作用、呈现的步骤和设施,强化、智慧和情绪方面的功能,以及个人的满足。
良好的教学方法旨在唤起准备状态,维持注意与兴趣,运用强化来调节学习行为,及时解决妨碍教与学的智慧问题和情绪问题,尽力扩大因教学成就带来的满足感,从而取得良好的教学效果和教学质量,提高教学效率。
参考资料来源:搜狗百科-教学方法
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